Voksenrollen i møte med matematikk i uterommet

Abstract

I oppstarten av arbeidet med bachelorprosjektet valgte jeg følgende problemstilling:

«Hvordan bruke nærmiljøet som ressurs for å fremme matematiske erfaringer blant skolestarterne i barnehagen?»

Med bakgrunn i datamaterialet og funnene jeg gjorde under analyse og drøfting valgte jeg å endre problemstilling til:

«Hvilken betydning har voksenrollen i møte med matematikk i uterommet?».

Det er viktig at vi arbeider med problemstillingen gjennom hele forskningsprosessen og videreutvikler den i samsvar med den forståelsen vi utvikler under feltarbeidet og analysen. Problemstillingen får ofte ikke sin endelige utforming før vi presenterer resultatene av prosjektet (Thagaard, 2018, s. 47).