Hvordan kan multimodal tekst, laget av femåringer, si noe om deres matematiske tenkning?

Abstract

Sett i lys av min interesse om å forske mer på matematisk tenkning gjennom å se på multimodal tekst hos femåringene, har jeg kommet frem til problemstillingen som er som følger:

«Hvordan kan multimodal tekst, laget av femåringer, si noe om deres matematiske tenkning?

Det har vært en prosess å komme til denne endelige problemstillingen. Opprinnelig var fokuset barnetegninger opp mot matematisk forståelse og resonnering, men etter en stund forstod jeg at dette ble for vidt og oppgaven måtte snevres inn. Spørsmålet var hvordan. Jeg ble etter hvert interessert i å sette fokus på barnas matematiske tenkning. Valget ble tatt etter jeg hadde samlet inn funn. Videre ble barnetegninger erstattet med multimodal tekst siden samtalen med barna hadde stor påvirkning på tegningene som ble produsert.