Barns undring

dc.contributor.author	Risvik, Emma Karoline
dc.date.accessioned	2024-07-24T17:50:57Z
dc.date.available	2024-07-24T17:50:57Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11250/3143149
dc.description.abstract	I barnehageloven, som er en lov alle barnehager må følge står det at barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertvang. (Barnehageloven, 2005, § 1). Hvert barnehageår lages det en årsplan som barnehagen skal følge, denne årsplanen tar utgangspunkt i rammeplanen for barnehagen (2017). I rammeplanen blir undring nevnt flere ganger. Det kan derfor sies at undring er en viktig del av barnehagens arbeid. I løpet av studietiden har vi lært mye om undring og hvorfor dette er viktig, likevel føler jeg ikke at det jobbes godt nok med i barnehagen. Problemstilling: "Hvilke tanker og forståelse har barnehagelæreren om det undrende barnet? Og på hvilke måter reflekteres dette i pedagogisk praksis?»	en_US
dc.language.iso	nob	en_US
dc.publisher	Dronning Mauds Minne Høgskole for Barnehagelærerutdanning	en_US
dc.rights	Navngivelse 4.0 Internasjonal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.no	*
dc.title	Barns undring	en_US
dc.title.alternative	Hvilke tanker og forståelse har barnehagelæreren om det undrende barnet? Og på hvilke måter reflekteres dette i pedagogisk praksis?	en_US
dc.type	Bachelor thesis	en_US
dc.description.version	publishedVersion	en_US
dc.rights.holder	Emma Karoline Risvik	en_US

Med mindre annet er angitt, så er denne innførselen lisensiert som Navngivelse 4.0 Internasjonal