Nedgang i Reggio Emilia inspirerede barnehageprofiler

Abstract

Reggio Emilia inspirationen har haft stor indflydelse i verden og der er brugt mange ressourcer på at fremme Reggio Emilia inspirationen indenfor det norske barnehagefelt. Den populære Reggio Emilia inspirerede barnehageprofil har de seneste år haft en kraftig nedgang, hvilket har forbløffet og undret mig.

Jeg har valgt at udforske nedgangen i profilen gennem et kvalitativt interviewstudie, forankret i den filosofiske hermeneutik. Problemformuleringen for forskningsstudiet lyder.

Hvordan kan nedgangen i Reggio Emilia inspirerede barnehageprofiler i Norge forstås ud fra barnehagelæreres egne oplevelser og erfaringer?

Fra interviewmaterialet, hvor barnehagelærerne fortæller om deres egne oplevelser og erfaringer, har jeg fået tre tematiske indsigter i fænomenet, som handler om drivkraft, teknisk praksis og konflikter.

Drivkræfter handler om, at der er nogle personer der definerer, driver og fører den pædagogiske praksis. Teknisk praksis handler om, at personales oplæres i bestemte metoder og teknikker, som det forventes at de følger. Konflikterne handler om organisering af den pædagogiske praksis, som ender med fravalg af Reggio Emilia inspireret barnehagepraksis og udmeldelse af netværk.

I min meningsfortolkning af empirien anvender jeg Aristoteles’ kundskabsformer episteme, techne og fronesis samt Axel Honneths anerkendelsesteori og hans udlægning af tingsliggørelsesbegrebet, til at fortolke den pædagogiske praksis, som barnehagelærerne har oplevet og erfaret leder til nedgangen.

Jeg diskuterer indsigterne fra empirien i forhold til barnehagelærernes autonomi og integritet, professionel dømmekraft og pædagogiske værdier.